父母的鼓励是传导正能量的一种方式。没有哪个男孩生下来就是天才，他们的人生之路也是起起伏伏，无论是失意还是得意，如果男孩家长都能给予相应的鼓励，就可以激发男孩内在的动力，这种动力会帮助他们克服人生中各种各样的困难，可以让男孩变得更优秀。
1.表扬和鼓励应该具体、明确
有教育专家曾对一群中国孩子和外国孩子一起进行某项测验，测验后，让孩子把自己的分数拿回家给父母看。结果，有80％的中国父母对自己孩子的成绩不满意，而外国的父母则有80％对自己孩子的成绩表示满意。实际上，外国孩子的成绩还不如中国孩子。这件事情说明，我们国内的父母总是习惯用挑剔的眼光来看待孩子，而外国父母则习惯用欣赏的眼光看待孩子。如果你想要你的男孩变得更好，请多用欣赏的眼光对待他，多鼓励他。
乐乐是一个非常聪明的男孩，从小就有一定的绘画天赋。后来，妈妈还为孩子报了国家班。可是乐乐画画时总是粗心大意，有时候总会出现一些小小的失误。
有一天，爸爸带他去池塘画荷花。不一会儿，一个美丽的荷花就快画完了。在马上收笔时，乐乐没有握紧笔，在漂亮的荷花旁边留下了一块大大的墨迹。这让乐乐很难过，甚至急得流下眼泪。
爸爸并没有因此则责怪乐乐，而是反过来安慰乐乐说：“虽然荷花旁有一块墨迹，但我们完全可以补救一下啊。”
“怎么补救啊？还是重画吧。”乐乐觉得不可能。
“你可以好好想想啊，湖里除了荷花，还有什么啊？”
乐乐一看池塘，灵机一动，拿起笔来，在刚才滴墨的地方往下划了一笔，然后在墨迹上画出的荷叶的脉络，这样一个漂亮的荷叶呈现出来。真是绝妙极了！
看着乐乐开心的样子，爸爸也乐了起来。乐乐激动地对爸爸说：“爸爸，谢谢你！”
如果上面换作是脾气暴躁的家长，男孩则免不了受到责骂。而聪明的家长向来不做这种愚蠢的事，他们对孩子更多的是欣赏、是鼓励、是指导，男孩在这样的环境中长大是幸福的。
当然，欣赏、鼓励都在表现在细节上，也就是说，对男孩的鼓励要具体。我们常常听到一些男孩家长鼓励男孩，诸如“儿子，你真棒！”“你太好了！”等等。但究竟好在哪一点上，由于家长没有讲具体，男孩有时只能有一个笼统的、模糊的概念和认识。因此，鼓励必须要具体、要明确，你要告诉男孩，哪里棒，为什么棒。比如说，你的男孩今天表现很好，做题没有马虎，你不应该说：“儿子，今天真棒。”因为他不知道你说的“真棒”是指什么。你应该就事论事地说：“你今天做题没有马虎，比以往更细心了，你的表现越来越棒了。”用这种方法来肯定男孩的某些行为，男孩就会知道自己哪里做得好，今后如何努力。
表扬或鼓励还要注重过程，而不要光看结果。哥伦比亚大学的一项研究显示，在困难面前，经常受到“行为性或者过程性表扬”（比如说，我很欣赏你做完作业再出去玩的这种做法，说明你对学习非常认真）而非简单的“个人表扬”（如，你真是个聪明的孩子，你真棒）的孩子更能表现出坚持不懈的精神。当孩子由于努力而受到称赞的时候，无论结果如何，他们能够学会勇敢承担失败的责任并勇于克服困难。
那什么样的表扬方式才更有利于男孩的成长呢？比如说，你的男孩表现出一定的善良和同情心时，你在表扬时，不能只强调“完成”。比如，“儿子，我看见你帮助邻家的小妹妹摆积木。你做得非常好，特别是妈妈并没有提醒你必须这么做。”这位妈妈的话很明显地表示出她注意到并且非常赞赏男孩关心他人的做法。这可以让男孩明白除了“完成”，什么是值得赞许的行为，还可以激发他成为一个好人的信念。
当然，表扬和鼓励男孩并不是刻意地去堆积华丽的辞藻，当父母将男孩的好行为一一看在了眼里，并适当地予以肯定，让男孩感受到父母的注目才是最重要的。
2.表扬及时才给力
男孩情绪的波动性比较大，平时需要家长的鼓励和表扬，尤其是在他取得进步时，更需这种情感上的关怀。有时候你的一句：“你XX真棒！”“你在XX方面表现好极了！”都会给你的男孩带去战胜困难的勇气。
但同时我们也要注意，因为男孩年龄小，再加上其本身行为具有无意性的特点，他们往往不知道也不考虑自己行为的好坏和后果，而且大多数男孩会在行为结束后很快忘记。所以，当你的男孩做了值得表扬的事情，你应该及时给予热情的赏识和赞扬，这样才能给男孩留下深刻的印象。
在一所小学里，一位校长做了这样一个实验：当期末考试成绩出来以后，他分别在不同时间内对两个班级考试成绩差不多的两组孩子给予表扬。对第一组孩子，在考试成绩出来的当天，校长就表扬他们说：“成绩考得不错，你们都很聪明，继续努力！”对第二组孩子，一直等到下学期开始之后，校长才对他们说：“你们上学期考试成绩不错！这个学期继续努力！”
一个学期结束以后，第一组孩子因为受到了及时的赞扬和鼓励，学习成绩又更上一层楼。他们都认为是校长的赞扬给了自己信心，学习劲头更足了。而第二组孩子的学习成绩大部分仍然在原地踏步。虽然校长也给予了赞扬，但因为时间相隔太久，他们根本没有察觉到这种表扬。因此，他们的学习积极性也并没太大的变化。
显然，及时的表扬远比事后再给予赞扬所起到的效果要大得多。当你的男孩取得一定的成就以后，及时给予赏识和赞扬，这时候最能激发出他的潜能，他也最容易从赞扬和鼓励中获得继续努力的动力。
及时的表扬就好像是生病及时服药一样，只有及时才有效果。作为男孩的父母，及时对男孩的成绩给予积极评价，告诉男孩我们因为他的成绩而自豪，这将是对男孩极大的鼓舞。比如说，当你的男孩出刚刚打扫了房间，或是刚刚画了一幅画，他会马上跑来告诉你，希望得到你的肯定。这时，也许你正忙着炒菜，或正忙着拖地，或正在网上看一则新闻。那么，你一定要停下手中的工作，真诚地给你的男孩赞美和鼓励：“你真能干，家里干净多了。”“你画得真棒，很有想像力。”相信这些及时地赞扬，会让你的男孩变得更加自信。
在表扬男孩时，也不一定都要直接说夸赞的话，还可以借助于身体语言。比如摸摸头，拍拍肩膀，亲吻一下，送他一个微笑的眼神，给他一个温暖的拥抱，等等。这些动作都会产生积极的效果。
当在，我们在肯定男孩，给男孩表扬的同时，也别忘了给男孩提一点要求，让他在原来的基础上做得更好。比如，你的儿子在搭积木，你可以说：“嗯，这个城堡搭得真不错！有门有窗，进出方便，光线也充足。但是如果下次搭的时候，能把房子搭得结实一点，墙搭得直一点，那就更好了！”
3.防止过多的表扬滋生骄傲
表扬是男孩父母和男孩沟通的有效手段。男孩受到表扬会非常开心，可以帮助他们建立自信心，但是表扬要适可而止。教育家卡尔?威特说过：“我们不能让孩子在受责备的环境中成长，但是也不能让他们整天泡在赞美里。”
生活中有些男孩父母每天将对男孩的表扬经常挂在嘴边，似乎这样就可以让男孩顺利成长。事实上，你的男孩如果平时受表扬、夸奖过多，并在一片赞扬声中长大，会使他成为爱虚荣、骄傲自满、自以为是的人。
宇轩是一个非常聪明的小男孩，平时在班级里的学习成绩也一直是名列前茅。这次期终考试又是全班第一名，因此受到了很多人的夸奖。老师夸宇轩是班里同学学习的榜样，将来肯定很有前途。
回到家里，吃晚饭的时候，爷爷夸道：“宇轩啊，又考了第1名，真不愧是爷爷的好宝贝啊！”奶奶也说：“我们宇轩是最棒的！”宇轩了了后，变得得意洋洋：“爷爷奶奶，告诉你们，其实我都没怎么复习，就考了个第一名。”爸爸妈妈更是喜上眉梢。
但是时间长了，宇轩爸爸妈妈发现，如果不及时表扬儿子，或者说表扬不能让儿子满意，儿子就会非常不高兴，有时候还乱发脾气。这时宇轩的爸爸妈妈才开始担忧起来……
因此，男孩父母要记住：赞扬男孩必须适度，不要过于频繁。因为随便表扬，表扬也就失去了作用。长此以往，男孩会觉得表扬毫无价值。如此得来的自信，是盲目的自信，不会持久。而且，一些被表扬惯了的男孩，有一点好的表现，没被注意到，就会感到委屈，有缺点还不愿意承认，这样男孩的成长会非常不利。
因此，表扬一定不要盲目。当你的男孩取得成绩后，要及时表扬；当男孩习惯了表扬声时，则需要减少表扬的次数。而且，表扬的间隔时间要长一些。直到男孩取得相当大的进步或成绩时，再对其给予表扬。表扬男孩并给予适当的奖励，或是亲吻或是搂抱，都会给男孩以奇妙的力量。
表扬男孩时，一定要表扬男孩自身的努力，而不是其先天条件。先天的条件再好，也不值得炫耀，而后天的努力是男孩自己争取的，是可以得到别人的肯定和表扬的。
有的爸爸妈妈对自家男孩的要求比较高，一群小朋友在一起玩的时候，有时出于客气，会表扬别人家的孩子，而忽略了自己的男孩。这样很可能会给自家的男孩带来挫败感。表扬的作用在于让男孩觉得自己的努力是有意义的，所以你的表扬应该一视同仁。
4.良好的交流方式远比打骂更见效
很多男孩家长教育观念比较传统，认为男孩应该是“棍棒底下出才子”，对男孩的错误非打即骂，缺乏主动与男孩交流沟通的意识。比如说，有的男孩由于学习成绩不好，有的家长就会用“你笨得像头猪！”来骂男孩。事实上，男孩小时候还缺乏正确判断和评价事物的能力，自我判断和自我评价的能力尤其差。他们往往把父母对自己的评价作为自我评价的依据，他们会认为自己真的很笨，他们就会自暴自弃，会心安理得地承认自己的落后状态；更有的男孩还会产生叛逆心理，这是得不偿失的。
元元是一个很内向的男孩，正值今年读念初三，自然和同学样一样面临着升学的压力。而元元的母亲在一所小学里任教，繁忙的教学任务让母亲也无暇顾及家中；元元的父亲是一个长途客运司机，经常跑长途，很少有时间回家陪孩子。元元平时很少有机会和和父母一起沟通交流，这也养成了内向、胆小的性格。
父亲是性格暴躁的人，有一次回来看到元元没有考好，就训斥了元元，元元内心本来就不好受，于是和父亲发生了争吵。父亲大怒，扬起巴掌就要打孩子。幸好妈妈及时赶来，这才平息了这场“战争”。元元一气之下，跑到自己的屋里不出来。到了晚上，妈妈来叫元元吃晚饭，结果一推门，发现孩子不见了，原来元元偷偷地离家出走了……
事实上，在当今学业、就业和社交等方面，现代的男孩年要面临着很大的压力，如果男孩家长不能尊重和鼓励他们，不能及时发现和纠正男孩的心理偏差，并以伙伴式的交流沟通来缓解其心理压力，而是以打骂或惩罚等方式来教训他们，那么男孩的心理问题势必会“像滚雪球一样越滚越大”。
美国精神病学家威廉?哥德法勃曾说过：“教育男孩最重要的，是要把男孩当成与自己人格平等的人，给他们以无限的关爱。”无数事实表明，父母以打骂的方式来教育男孩，其结果会出现两个极端：要么胆小怕事，要么叛逆冷漠。只有男孩父母转变姿态，像对待朋友那样去关爱男孩，与男孩多沟通，男孩才会觉得父母是自己的朋友，才有可能让男孩感受到平等。越是平等民主的家庭，教育出来的男孩就越开朗，越自信。
在与男孩交流时，我们可以蹲下来与男孩交流，这样不只是为了表示父母与男孩的“亲密接触”，更重要的是为了表示父母对男孩的尊重。这也是对男孩来说是一种极大的关心与理解，是男孩能够接受的一种爱护；也是父母关心男孩内心世界的一种方式，营造出来的是一种民主、和谐、相互尊重的成人与男孩的关系。
和男孩交流时，不仅身体要蹲下来，心灵也应该蹲下来，将自己的心放到和男孩同一水平上。不能只讲求形式，身体蹲下来，心理上却还有父母的权威和优势。只有身体和心灵同时蹲下来，男孩才会看到父母的诚意，乐意将自己的心情和困惑与父母交流。
父母在教育男孩的过程中，批评的语气一定要有所控制。有人说父母的语气能够影响孩子的一生，这是很有道理的。男孩父母跟男孩说话的语气、语调，会对男孩的心理产生非常重要的影响作用。
亲子之间的交流沟通，态度是影响效果的重要要因素，而说话的声调是态度的外在表现之一。因此，要想和男孩做好沟通，男孩家长在教子时请用低声调。运用低声**育男孩，不仅可以增进亲子之间的亲密关系，而且使男孩感到家长的沉着和威严，从而用父母的情绪支配男孩的情绪，使男孩接受父母所讲的道理，自觉地按照家长的要求行事。
5.不要让呵斥成为习惯
在日常生活中，我们经常会看到这样的事。当见到男孩做了错事，或什么淘气的事，张口就骂：“你这个笨蛋”，“你就不知道干好事”“养个你这样的儿子，我真是倒了八辈子的霉”。当男孩考试成绩不理想时，马上火冒三丈：“你真笨”，“你简直一点用都没有”。显然，这些家长的训斥已经了习惯，这样的教养只会给男孩传递太多的负能量。
一个男孩期末考试考砸了，垂头丧气地回到家。爸爸拿起通知书一看，立刻火冒三丈，劈头盖脸地甩出一句话：“瞧你那德性，就不是上学的坯子，整天就知道玩，天生的笨蛋!”
男孩本来是想对爸爸说声对不起，并保证今后再也不贪玩了，一定好好学习，考一个好成绩来回报父母。但看到爸爸如此生气，到了嘴边的话也就咽回去了。
卡尔?威特曾说过：“孩子的成长离不开宽容和赏识，而严苛的责备会使天才夭折。”在责骂环境中成长的男孩，心理压力大，常常会感到紧张、恐惧、惶恐不安，性格容易变得内向。男孩会逐渐地对自己失去信心，无法正确认识自身的能力；更有的男孩会因此变得更加叛逆、更加不服管教，会做出一些叛道离经的事。
在生活中，哪个男孩不犯错呢？淘气与反抗是男孩的天性，他们有时候犯错误甚至都是无心的。父母动不动便大吼大叫，不仅不会达到预期的效果，反而还会伤害男孩的自尊心，破坏亲情关系，加深彼此的怨恨。因此，经常恶言恶语责骂男孩的父母，应该自我检讨，要责备的是自己而非孩子。
当男孩不听话、做错事、惹大人生气是常有的事，爸爸妈妈此时最好先克制自己的情绪，等平静下来之后，再用温和的语气把道理讲给男孩听，使男孩意识到自己的错误在哪里，这会比单纯地训斥男孩的效果要好得多。比如，你的儿子不小心做错了一道简单的数学题，你可以说：“肯定是你哪里没想到，来，我们来一起找找原因。”
再顽皮的男孩也渴望做一个好孩子，因为没有谁是真的愿意做个坏孩子。如果作为家长我们能理解他们，包容他们的个性，给他们一个善意的评价，然后正确的引导，告诉他们哪些是该做的，哪些是不该做的，这样才能让他们认识到自己的错误。作为男孩父母我们应该要有海纳百川的胸怀，学会包容男孩的个性，哪怕他让你无法容忍，也不要遏斯底里的斥责、干涉或是强迫。
男孩的心灵是脆弱的，是很容易受到伤害的。美国诗人朗费罗曾说：“撕坏的衣服很快就能补；而恶毒的话却会给男孩的心留下永久的创伤。”因此，男孩家长一定要记住，不要随意斥责你的男孩，要给男孩留有余地，男孩更需要爸爸妈妈的理解和支持！尊重你的男孩，保护他的面子，这对男孩的成长来说是极为重要的！
6.给男孩更多细微的关爱
心理学中有一个非常好的比喻：孩子的这颗心，在刚来到这个世界上时，如同一个空的容器，需要用爱和认同装满，它才会强健，才能抵御外界的风风雨雨，并敢于去向外界敞开。否则，任何一点风吹草动都会让他把自己的心关闭起来。因此，教养男孩时，家长的任务就是要多给男孩愉悦的爱，父母愉悦的关爱是送给男孩最好的礼物。
爱孩子是父母的天职，打从父母得知孩子存在的那一刻，便倾尽了自己的柔情和爱心，全身心地付出自己的关爱，小心的呵护着腹中的胎宝宝，吃什么，喝什么，该做怎样的检查……一丝半点都不敢怠慢。但是，父母对孩子的爱不仅应该爱得本能，爱得深切，更应该爱得理智。对于男孩来说，父母应多给男孩精神上的关爱，而不应该是溺爱。
李先生是一家外企公司的高管，每天工作都很多，非常忙，这就疏于对儿子有照顾。儿子为此对李先生有很大的想法。李先生承诺这周周末一定带儿子出去玩，儿子很高兴。
可是到了周末，李先生公司又临时有些事要处理，结果又要去加班。尽管李先生觉得这样对儿子有失公平，但是公司的事又不能不做。于他对儿子说下班后早点回来，陪他出去玩。
到了晚上10点多，李先生才忙完工作。等回到家里后，发现妻子和儿子在沙发上睡着了，而旁边的电视还打开着……儿子的手上还拿着玩具汽车，他在等爸爸回来一起去外面玩。李先生看到这一切，心里不觉一酸。
现实生活中，很多爸爸妈妈总会以工作忙为借口，忽略了对男孩的关心和照顾，这男孩来说是不公平的。美国有一家周刊曾做过一项调查，他们请世界500强大企业退休的董事长们填写一份问卷。问卷中有这样一个问题：如果人生可以重来，你认为什么是你绝对不能错过的？其中前10大企业的老板对这个问题都有相同的回答：一定不放弃陪伴孩子一起成长。作为男孩父母，我们应该努力多给男孩一些关爱。
男孩需要家长更多的爱，被爱而接纳，男孩才有安全感与价值感。你在对男孩表示关爱时，除了使男孩体验到被爱的满足之外，也使男孩知道因为什么事而被爱，从而学到是非观念。
当然，你一定要把你的爱表达更具体、更细化一些。比如说，在适当的时机给男孩一个真诚的拥抱。拥抱是非语言表达爱和鼓励的最直接、有效的方式。心理学研究发现：在父母与孩子的众多接触中，拥抱最能使孩子产生幸福感和安全感。父母要尽可能多地给男孩拥抱。对于男孩来说，一次拥抱胜过十次说教。
此外，一句简短的鼓励，一句真诚的赞美，一个有意思的故事，都能让男孩感到快乐。与其把更多的时间用于工作，希望获得更多的成果，不如抽出一点工作的时间陪伴男孩、关爱男孩，这样获得的成果更大、更有长远意义。
7.男孩在试错中不断成长
生活中，很多男孩家长在面对男孩犯错误时，总会大加谴责、批评。其实，男孩天性好动，犯错误是在所难免的，他们有时候犯错误甚至都是无心的。父母如果动不动便大吼大叫，不仅不会达到预期的效果，反而还会伤害男孩的自尊心，破坏亲情关系，加深彼此的怨恨。
何况，对于男孩来说犯错是一个很好的学习机会，男孩只要在不断的试错过程中才能更好地成长。
美国的第一任总统乔治?华盛顿从小就是一个聪明好动的孩子，对任何事情都拥有强烈的好奇心。有一次，他为了试一试自己的小斧头是否锋利，竟然把父亲心爱的一棵樱桃树给砍倒了。当父亲看到这棵被砍倒的樱桃树时，非常生气，厉声问道：“这是谁做的好事？”
华盛顿看到父亲发怒的样子，心里非常害怕，站在一边紧张地盯着父亲。过了一会儿，他鼓起勇气对他父亲说：“对不起，爸爸，是我砍倒了樱桃树，我只是想试一试自己的斧子是不是锋利。”
父亲看着犯了事的儿子，本想狠狠地教训他。但想了想，还是忍住了，只是问他：“你不怕我知道了会骂你打你吗？”华盛顿勇敢地抬起头，望着父亲说：“但是，无论如何我也应该告诉您真相。”
父亲听了华盛顿的解释，慈爱地对他说：“孩子，我很高兴你对我讲了真话，我宁愿不要1000棵樱桃树，也不愿意你不承认错误。”
因为父亲的原谅，华盛顿受到了莫大的鼓舞和鞭策。正是在这样的家庭教育下，华盛顿最终成为一代受人尊敬的伟人。
孩子的成长就是一个试错的过程。对于男孩来说，他们的犯错的几率要比女孩子要多得多。如果天性好动的男孩不犯错误，就不是一个真正的男孩。
男孩从出生开始就在沿着自己独特的自然法则路线成长，在这个过程中，他们总是会在自我价值中线上下做不同的尝试，这种尝试才是他们要得到的乐趣与价值所在，否则，男孩的成长就成了从生到死的一条直线。这样的人生对于男孩来说是索然无味的！
当然，对于一些原则性错误，男孩父母必须要以理性的态度去面对：一方面我们要体谅男孩，因为男孩天性好动，必然会犯错误；另一方面，我们要及时制止男孩的错误行为，给男孩讲道理，找到男孩身上的错误和不足，让男孩明白自己错了，错在哪儿，如何改正。并告诉他，没有人会喜欢做坏事的男孩，做坏事的男孩是不受欢迎的，叔叔阿姨还有小朋友都喜欢懂事的男孩。
男孩犯错以后，要鼓励男孩敢作敢当，勇于承担后果。比如，男孩跟着父母去朋友家做客，不小心损坏了东西。这时应该让男孩知道，是因为自己的过失，才造成了这种后果，应当给予赔偿，然后带着男孩一起买东西去朋友家道歉。再比如，把洗菜的任务承包给男孩后，如果他没有做好，便不能吃所有的菜。这样，男孩才知道一个人是要对自己的行为负责的。
8.永远不要去揭男孩过去的“伤疤”
很多男孩家长有时总管不住自己的嘴，总是拿男孩过去一些不光彩的事情或一些错误来刺激男孩：“你看你过去做的那些事有多愚蠢，现在怎么还犯呢？”“你就一点也不长记性，犯过的错还犯。”诸如此类种种。
也许有的家长出于好心，是了提醒男孩；也许有的家长在和男孩的“交锋”之中处于劣势之时，便想用这种方法来压制男孩。但无论出于什么目的，这种揭开男孩过去“伤疤”的做法都是不合适而且要不得的。
亮亮以前是一个非常调皮好动的男孩，总是惹事生非，这让爸爸妈妈很是头疼。但是自从到了初中以后，小家伙变了，变得懂事了，而且学习成绩也好了。爸爸妈妈心里也是高兴极了。
周末这天，妈妈带着亮亮去公园里玩。公园里的小朋友很多，亮亮很快就和这些小家伙玩到了一起。正当几个小家伙玩沙子玩得高兴时，不知怎么几个小家伙争吵起来。
几个家长都跑过来，询问原因，结果大家你一句我一句，最后矛头都指向了亮亮，说是他破坏了大家的城堡。而亮亮的解释说自己不是故意的，但几个小家伙一致说是亮亮故意的。
这时亮亮的妈妈也生气了：“这么多孩子指责你，你怎么还说不是你呢？”
亮亮这时急了，大喊：“我真不是故意的。”
妈妈生气了：“你还跟我喊，是不是以前的老毛病又犯了，就知道你改不了。”
妈妈的话彻底激怒了亮亮，小家伙转过身来，对着几个小家伙喊道：“好，是我故意的，怎么样吧？”几个小家伙被亮亮的愤怒惊呆了……
显然，这位妈妈把亮亮过去的不光彩的事情又翻出来，这使得亮亮变得恼怒。父母要知道，不犯错误的男孩是长不大的。男孩曾经犯了错，的确不是什么好事，但是对于男孩的成长而言，这是一种生活体验，它能告诉男孩什么事是不可以做的。父母要原谅男孩的过错，不要动辄翻旧账，揭男孩的“伤疤”。
何况，有时候家长总以过去的眼光来判断眼前事，这对男孩来说是有失公允的。家长此时应该了解事实的真相，而不能轻易冤枉男孩，更不能提过去的事来刺激男孩。
如果确实需要对男孩的缺点和过失提出批评，我们也尽量采用收缩的方式，就事论事。我们应该替他们设身处地想一下，大人在遇到问题时也不喜欢别人翻老账，揭伤疤。同样，我们的男孩也不希望父母在批评他们时“联想”太多。
真要批评你的男孩，最好一次批评一件事情，这样才能让男孩明白错在哪里，集中注意力改正一件事情。比如，男孩考试成绩不理想，我们不妨这样说：“这次考试成绩不理想，想想看是什么原因呢？”然后坐下来和男孩一起分析一下考试失利的原因，并提醒男孩以后要避免此类情况的再次发生，这就比批评男孩不用功、上课不认真效果要好得多。
作为男孩父母，我们要用发展的眼光去看待男孩，要注意到男孩取得的每一点进步。男孩犯了错误，只要改正了，就不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，不要借题发挥，不能老是揭伤疤“”，否则，会让男孩觉得永远无法在父母面前翻身！
9.不要轻易否定男孩的“破坏力”
当小区里的人给你男孩冠以“淘气包”、“捣蛋鬼”、“破坏大王”时，你千万不要把你的男孩拉来痛斥一顿，这不仅于事无补，还会让他产生逆反心理，进而产生更多的破坏行为。
男孩子为什么爱搞破坏，这与其天性有关。他们天性就爱动、爱探索，对于一些新鲜的事物总是充满好奇心。为了满足这些好奇心，他们就会做出一些破坏性的行为。也正是因为为了保护男孩的好奇心，我们就不能轻易否定他们的“破坏力”
一个小学校校长养了一条十分可爱的狗，可学校有一名学生因为好奇狗身体内脏的结构，竟胆大包天地把它给解剖了。
当校长知道此事后，并没有暴跳如雷，而是从另一个方面发现了这位学生的天赋，于是对其宽容地进行了“惩罚”——让这位学生把狗的内脏结构完全画出来。这位学生根据平时阅读的积累，画了一幅狗的骨骼图，一幅狗的血液循环图。
这位校长是善良的，他没有打骂那位学生，因为他不想破坏孩子的好奇心和探索精神。该学生也果然不负众望，在长大后成了一位有名的解剖医生。他就英国的著名解剖学家麦克劳德。麦克劳德的那两幅画至今仍收藏在英国的皮亚丹博物馆。
聪明的爸爸妈妈应该向这位校长多学习，并从中要认识到，男孩的“破坏行为”并不一定是在真的搞“破坏”。他们之所以会破坏某个玩具，是因为他对这个玩具感兴趣，想看看究竟是怎么回事。正如著名教育家蒙台梭利所说：“他在寻找玩具里面是否有有趣的东西，因为从外观上玩具没有一点使他感兴趣的地方。”这对提升他的动手能力、观察能力、思考能力和创新能力都会有所帮助。这时我们应该用理智的方法帮男孩满足探索欲望，使他的身心得到良好的发展。
对于男孩的破坏行为，我们就不能够简单粗暴地惩罚他，而是要给予宽容。不要批评男孩，更不要打骂男孩，也不要跟男孩说“不许再拆玩具了，不然以后就不给你买了”等这样警告和威胁的话。因为父母的批评和威胁，很可能会扼杀男孩勇于探索的积极性。
对于男孩的某些违规行为，父母不能轻率地将其定性为“破坏”，而应该设法了解他行为背后的真正原因。日本“发明大王”中松义郎，在50年间共发明了2000多项科研成果。在他小时候，由于好奇，曾趁家人不备，把父母新买的一辆汽车全部肢解成各种零件。他的父母看到后，不但没有批评他，反而认为他好奇、探索有理，这更增强了他勇于探索的精神。
对于男孩的破坏行为，父母应该尽可能地鼓励并且参与进来，因为男孩“破坏”的过程，是一个手、眼、脑都在活动的过程。鼓励男孩适当地“破坏”，就是在培养男孩勇于创造的能力，以及探索未知的兴趣。因此，当看见你的男孩把表拆了，我们应该参与到男孩的活动中，“表里面是什么啊？表针怎么会动？”引导、帮助他一起寻找结果，然后再跟男孩一起把表恢复原样。这样做，才能让男孩在“破坏”——探究——重建中满足他们的好奇心。
10.不要轻许承诺，许诺了就要做到
很多男孩家长为了让男孩进步更大，经常会采取许诺的方式来激励男孩：“儿子，要是学习成绩能提高到90分以上，妈妈就带你去旅游。”“只要你能改掉拖拉的毛病，爸爸就奖励你一个变形金刚。”可是当男孩经过努力达到父母的要求，然后满心欢喜期待父母履行承诺时，父母却常常变卦，让男孩的内心空欢喜一场。
有的男孩会因为父母的言行不一，从此不再相信父母的话，甚至父母子女间最基本的信任也会因此受影响；也有的男孩因此养成了爱撒谎、不诚信的毛病。这些对男孩的成长都是不利的。
张先生的儿子晨逸今年刚刚10岁，小家伙很聪明，但是平时也非常粗心，常常会因为一些“低级错误”而影响了考试成绩。为了激励儿子在期末考试中好好发挥，张先生就对儿子许下了承诺：“儿子，你如果在期末考试能进入前10名，爸爸暑假就带你去旅游。”
为了能在暑假里好好去玩一圈，晨逸在期末考试复习的那段时间里非常用功，各方面都有了很大进步，粗心大意的毛病也改了不少。最后期末考试时，晨逸在年级里考了第四名。
张先生非常高兴，便是他却忘了对儿子的承诺。当儿子提出这一要求时，张先生却说推脱说没时间。结果，这个没有兑现的诺言让儿子一直耿耿于怀，再也不相信爸爸的承诺了，学习也没有以前的劲头。
不管是家长还是老师都应该对自己的言行负责。俗话说“言传重于身教”。老师和家长的言行就是男孩学习的榜样，家长和老师都要为男孩树立榜样，答应男孩的事一定要言而有信，不能为了应付男孩而随意承诺，开空头支票。
对男孩要做到言而有信是培养男孩诚实品质的一个首要条件。父母要求男孩诚实守信，自己首先就要做一个信守诺言之人。父母每一次都履行诺言，既能保护男孩的自尊心，也能维护作为家长在男孩心目中的威信，同时又能让男孩学会诚实守信。
为了防止因为我们无法实践自己许下的诺言而出现家庭教育的失控，我们一定要注意，不能以工作忙为借口不遵守诺言，一旦许诺，就应该言出必践，坚决执行，不能临时反悔。我们在许诺前也要慎重考虑：该不该对男孩许诺，许诺后能不能兑现，这个许诺对男孩有没有益处等。
如果父母确实是因为意外无法对自己的某些承诺兑现时，一定要对男孩解释原因，讲清道理，并向男孩道歉。比如说：“儿子，真对不起，因为公司的事情实在太急了，没有及时赶回来为你过生日，请你原谅爸爸，好吗？”
我们强调男孩要“穷养”，因此对男孩许诺时应多给男孩一些精神鼓励。因为有时候过分的物质刺激虽然在短期内有一定的效果，但对男孩的长远发展是不利的。除了给家庭增加额外的负担外，长期的物质刺激还会歪曲男孩的学习态度，无形中给男孩一种心理暗示：“只要好好学习，就能得到好处！”这样容易让男孩沦为“拜金主义”的牺牲品。
父母不该说增加男孩负能量的话
1.“你怎么就这点出息呢？真是让人失望。”
父母课堂：也许你对孩子的理想不是很满意，于是便脱口而出说出这样的话。事实上，这样批评你的男孩会让他很伤心的！男孩有他自己的思想，他觉得自己的选择是正确的。即使你真觉得男孩的理想没出息或不合实际，那也不要这样盲目地责怪男孩，而应该帮他认识到他的“理想”是不合实际的。如果你只是这样责备男孩，他只会觉得自己真的没出息。
2.“奖什么奖！下次再说吧!”
父母课堂：也许你觉得自己很有权利决定该什么时候奖励男孩，但这样武断的话只会让男孩很伤心，甚至觉得妈妈是一个说话不算数的“空话大王”。大人对男孩说过的每一句话，男孩都会信以为真，因此，在男孩面前我们要慎重许诺，一旦许诺，就应该兑现承诺。
